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　　校園自動氣象站配置建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用指南

　　一、配置建設(shè)要點

　　傳感器與儀器選擇：需涵蓋溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向、雨量、氣壓等基礎(chǔ)要素，可選配土壤溫濕度、日照輻射等擴展傳感器。傳感器精度需符合氣象觀測標(biāo)準(zhǔn)，例如溫度傳感器測量范圍-50℃至50℃，分辨力0.1℃，準(zhǔn)確度±0.2℃。

　　數(shù)據(jù)采集與傳輸系統(tǒng)：配置微電腦數(shù)據(jù)采集儀，具備實時時鐘、定時存儲、參數(shù)設(shè)定功能，支持RS232/485通訊協(xié)議。數(shù)據(jù)可通過有線網(wǎng)絡(luò)、無線GPRS或數(shù)傳電臺傳輸至中心服務(wù)器或云平臺，確保實時性與穩(wěn)定性。

　　供電與防護(hù)設(shè)計：采用市電與太陽能雙供電模式，太陽能板功率需滿足連續(xù)陰雨天10天無斷電運行。設(shè)備外殼選用不銹鋼材質(zhì)，防護(hù)等級達(dá)IP65以上，具備防雷擊、抗電磁干擾能力，適應(yīng)校園復(fù)雜環(huán)境。

　　安裝與布局規(guī)范：觀測場應(yīng)選在開闊、地面平穩(wěn)區(qū)域，四周用柵欄圍護(hù)。儀器布局遵循“北高南低"原則，例如百葉箱距地面1米，雨量器距地面70厘米，風(fēng)速儀安裝在10米高桿頂，確保數(shù)據(jù)互不干擾。

　　二、教學(xué)應(yīng)用實踐

　　科學(xué)課程融合：地理課分析季風(fēng)成因，物理課驗證氣體定律(如查理定律)，生物課研究光合作用與日照時長關(guān)系。例如，通過連續(xù)30天記錄氣溫與土壤濕度，學(xué)生可繪制變化曲線，理解“蒸散作用"對植被的影響。

　　實踐操作訓(xùn)練：組織學(xué)生參與設(shè)備維護(hù)，如清潔百葉箱、校準(zhǔn)雨量器，培養(yǎng)動手能力。定期開展數(shù)據(jù)記錄競賽，評選“最準(zhǔn)確觀測小組"，強化責(zé)任意識。

　　跨學(xué)科項目研究：結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計計算月降雨量，用編程處理歷史數(shù)據(jù)生成趨勢圖;或開展“校園微氣候改造"項目，根據(jù)風(fēng)向數(shù)據(jù)優(yōu)化綠化帶布局，提出節(jié)能減排建議。

　　科普活動延伸：利用LED顯示屏實時展示氣象數(shù)據(jù)，舉辦“天氣預(yù)報員"體驗活動;在世界氣象日組織知識競賽、模型制作，加深學(xué)生對氣象科學(xué)的興趣。